Актуальність використання досягнень спеціальної педагогіки у системі початкової освіти

На жаль, останніми роками відзначається різке зниження показників соціального захисту, здоров'я дітей, що призводить до того, що за умов початкового шкільного навчання дедалі більше дітей виявляє ознаки прикордонних порушень у розвитку вищих психічних чи психофізіологічних функцій, характеризується ослабленим здоров'ям. Не виявляючи класичних форм аномалій у процесі розвитку, такі діти зазнають труднощів у процесі навчання та освоєння нової соціальної ролі учня, внаслідок чого втрачають віру у себе.

Зростаюча тривога за дітей цієї групи, усвідомлення необхідності посилення ролі педагога та освітнього закладу в охороні фізичного, морального, психічного здоров'я особистості підвищує актуальність розвитку корекційної педагогіки у початковій освіті.

Об'єктна галузь корекційної педагогіки у початковій освіті

Зростання деструктивних проявів серед молоді, поява феномену дитячої жорстокості, вандалізму, підліткової злочинності зумовили формування об'єктної галузі корекційної педагогіки, яка включає вивчення ситуацій та стану ризику розвитку зростаючої людини, адаптаційні проблеми та порушення, які знаходять своє відображення у процесі взаємодії особистості з природно-соціальним навколишнім середовищем, явища шкільної, соціально-психологічної дезадаптації.

Стан ризику, що зумовлює прояви адаптаційних порушень

Зауваження 1

Феномен виникнення шкільної дезадаптації обумовлений сукупністю ряду факторів, що формують стан ризику - ситуації, що характеризуються порушеннями гармонійних взаємин, взаємодії між особистістю молодшого школяра та навколишнім соціально-природним середовищем.

Травмуючі ситуації можуть бути зведені до наступних груп:

• стану ризику академічної неуспішності виникають за невідповідності дидактичних вимог до рівня сформованості загальнодіяльних, інтелектуальних, психофізіологічних функцій особистості, які забезпечують успішність шкільного навчання;
• стан соціального ризику виникають у ситуації, коли дитина змушена захищатися від надвисоких шкільних вимог. Захисна реакція може прийняти форму втрати мотивації до навчання, пасивного чи активного протесту проти непрестижного становища в навчальному середовищі, пошуку та затвердження себе у заміщувальній діяльності;
• стану ризику здоров'ю виникають, коли дитина, що має високу навчальну мотивацію, в силу сформованості психофізіологічних функцій не може захиститися від наднавантажень на поведінковому рівні, внаслідок чого в результаті перенапруги неминуче настає «збій» на рівні слабких систем організму;
• стану комплексного ризику синтезують у собі ризик адаптаційних порушень за кількома перерахованими напрямами.

Показання низького рівня адаптаційних можливостей школяра на початкових етапах навчання

Причини виникнення феномера шкільної дезадаптації, необхідності використання можливостей корекційної педагогіки обумовлені низкою факторів, включаючи такі:

• відхилення у здоров'ї, психосоматичному розвитку;
• недостатній рівень психолого-педагогічної, соціальної готовності до шкільного навчання;
• недостатній рівень сформованості психофізіологічних, психологічних передумов реалізації шкільного навчання.

Типи адаптаційних порушень у молодшому шкільному віці

Необхідність використання можливостей корекційної педагогіки є актуальною у разі будь-яких симптомів дезадаптації молодшого школяра, які можуть бути представлені на наступних рівнях:

1. Педагогічний рівеньвиявляється в численних труднощах навчання, в освоєнні нової дитини соціальної ролі учня. У дитини з'являються прогалини у знаннях, відставання у засвоєнні навчального матеріалу, часткова чи загальна неуспішність, відмова від навчальної діяльності. Виникають напружені відносини між дитиною та педагогом, батьками, що може перерости у конфліктну ситуацію.
2. Психологічний рівень дезадаптаціїобумовлений труднощами в процесі навчання при високому рівні мотивації, що змушує дитину на інстинктивному рівні захищатися від надто високих для неї шкільних вимог, що призводить до втрати мотивації до навчання, усунення акценту зі шкільної діяльності на заміщаючі форми активності, у пасивному чи активному протесті проти шкільної системи.
3. Фізіологічний рівень дезадаптаціївиступає базисом у розвиток патологічних станів різноманітних. У своєму прагненні уникнути шкільного навчання, уникнути переживання почуття неповноцінності дитина скаржиться на поганий стан здоров'я, виникають симптоми преневротичних станів, передхвороби, передпатології.

Багато людей вважають, що корекційна педагогіка – це педагогіка, спрямована на корекцію дітей із важкою поведінкою. У народі їх називають «занедбаними» чи дітьми з неблагополучних сімей. Але вже давно корекційна педагогіка у початковій освіті набула й інших напрямів. Але давайте розберемося.

Хто такий корекційний педагог?

Спеціальність "Корекційна педагогіка у початковій освіті" спрямована на те, щоб допомагати у навчанні дітям з обмеженими можливостями та порушеним інтелектом. Це можуть бути як уроджені захворювання, так і набуті.

Такі діти навчаються у певному корекційному закладі, де таки працюють корекційні педагоги. Вони послаблюють чи замінюють недоліки у розвитку.

До завдань корекційного педагога входить:

• Здійснювати педагогічний контроль.
• Планувати цілі та завдання уроків, орієнтуючись на кожну дитину.
• Оцінювати процес та результати діяльності.
• Проводити педагогічну діагностику.
• Працювати із батьками дітей.
• Підбирати програму з урахуванням особливостей класу.
• Створювати предметно-розвивальне середовище у кабінеті.
• Писати звіти щодо кожної дитини.

Із ким працює корекційний педагог?

Відповідаючи це питання, простіше сказати, з ким корекційний педагог не працює. Діти з аутизмом, синдромом Дауна, синдромом дефіциту уваги та гіперактивності, з порушеннями опорно-рухової системи, а також слабозорі та слабочуючі. Тому йдучи вчитися на спеціальність «Корекційна педагогіка у початковій освіті», люди нерідко здобувають кілька додаткових спеціальностей. Ця професія дозволяє постійно перебувати у процесі вивчення, оскільки є дуже багато галузей корекційної педагогіки.

Де вчитись?

На корекційного педагога навчають у технікумах, коледжах та університетах. Якщо у фахівця є вже, то він може пройти курси для підвищення кваліфікації. Вибираючи такі курси, орієнтуйтеся не на ціну, а на те, щоб вас навчали займатися ФГОС.

Корекційна педагогіка у початковій освіті – це не найлегша професія. Для неї необхідний як певний характер, а ще й відчуття покликання до професії. І хоча перед тим як піти навчатися до коледжу чи ВНЗ, підлітки не думають про те, як буде в майбутньому складатись їхнє професійне життя, є низка наукових книг, які можуть допомогти визначитися з вибором професії.

З чого розпочати вивчення?

У ній ви зможете знайти інформацію:

• Про основи педагогіки та конкретної її галузі – спеціальної (корекційної) педагогіки.
• Про шкільну дезадаптацію.
• Про виховні відносини та організацію корекційно-розвивальної освіти.
• Про педагогічну діагностику.
• Про основні напрями корекційної педагогіки.
• Про розвиток та вдосконалення просторових уявлень, координацію рухів кистей та пальців рук, зорового сприйняття.

Книга складається з цілого вступного курсу, в якому окрім перерахованого вище розповідається про все, з чим може зіткнутися фахівець.

Методи у корекційній педагогіці

Корекційна педагогіка у початковій освіті ґрунтується на кількох певних методах.

1. Метод розмови чи метод збору психолого-педагогічних даних у вигляді спілкування педагога з дитиною. При цьому багато залежить від уміння педагога створити емоційно-психологічну атмосферу, що підходить для дитини. Педагог у процесі розмови як трактує слова, а й невербальні знаки. Такий метод у корекційній педагогіці підходить лише для дітей із розвиненими мовними функціями.
2. Такий метод ділиться відразу кілька різних способів. За дитиною можна спостерігати, включаючись у процес її діяльності, або ж навпаки, стоячи осторонь. Можна робити це відкрито або навпаки, закрито, за допомогою дзеркала Гізелла. Зазвичай педагог веде план своїх спостережень, записує відчуття та думки, а потім аналізує отриманий матеріал. Однак є й мінуси такого способу - кожна людина трактує побачене за власними стандартами.
3. Метод анкетування. Найстандартніший і найпоширеніший метод. Діти в початковій школі не завжди можуть заповнити анкету, тому він підходить не для кожного виду установи і не кожній дитині.
4. Метод педагогічного експерименту. При такому методі використовуються анкетні дані, бесіди, спостереження та багато іншого. Встановлення зв'язків та закономірностей – головна мета такого методу.
5. Метод та анамнестичних відомостей. За такого методу вивчається і основі його історії хвороби виставляється діагноз. Також до дослідження входить перегляд виробів, шкільних зошитів та багато іншого, що зробив дитина.
6. Метод вивчення документації. На кожного та школи ведуть певне досьє. Саме з нього корекційні педагоги можуть, проаналізувавши, зробити висновки.

Це найпростіші та багатьом відомі способи. Однак існують і серйозніші методи, такі як ПМПК (психолого-медико-педагогічний консиліум), де збирається та обробляється абсолютно вся інформація, отримана психологами, логопедами, батьками, соціальними працівниками, корекційними педагогами та лікарями. Метою такого методу є складання індивідуального плану розвитку.

Трохи статистики

Незважаючи на популярність спеціальності «Корекційна педагогіка в початковій освіті», зарплата досить низька в регіонах Росії. Із кризою ситуація погіршилася. На підставі статистичних даних зарплата у Москві впала з 40 до 30 тисяч рублів. Але попит на корекційних педагогів не впав, і вакансій досить багато. Такий самий попит можна спостерігати в Ленінградській області та в Алтайському краї.

Найвищі зарплати в Московській області та республіці Татарстан - по 32,5 тисяч рублів. Трохи нижче Ленінградська область із зарплатою 30 тисяч рублів. І закриває топ-5 Астраханська та Кемеровська області з оплатою праці 18 та 16 тисяч відповідно.

Однак обираючи, вступати до вузу за спеціальністю «Корекційна педагогіка у початковій освіті» чи ні, варто орієнтуватися не лише на зарплату та затребуваність у вашому регіоні – важливіше те, чи ви хочете присвятити цьому життя!

Очна форманавчання передбачає такі терміни навчання:

1. На базі середньої загальної освіти (11 класів) – 2 роки 10 місяців

кількість бюджетних місць у 2019 р. - 50

кількість платних місць у 2019 р. - 25

44.02.05 КОРЕКЦІЙНА ПЕДАГОГІКА У ПОЧАТКОВІ ОСВІТІ (освітній стандарт) , Скачати

Програма підготовки фахівців середньої ланки спеціальності 44.02.03 Корекційна педагогіка в початковій освіті
Навчальний план

Корекційна педагогіка в початковій освіті

Підготовка з цієї спеціальності ведеться з 2010 року.

Кваліфікація випускника – вчитель початкових класів та початкових класів компенсуючої та корекційно-розвивальної освіти.

Ця спеціальність дозволяє

1. Проводити уроки, позаурочні заняття, позакласну роботу з учнями початкових класів компенсуючої та корекційно-розвивальної освіти.

2. Здійснювати педагогічний контроль, оцінювати процес та результати діяльності учнів.

3. Проводити педагогічне спостереження та діагностику, інтерпретувати отримані результати.

4. Визначати цілі та завдання, планувати роботу з батьками, особами, які їх замінюють.

5. Створювати в кабінеті предметно-розвивальне середовище.

6. Брати участь у дослідницькій та проектній діяльності в галузі початкової освіти, у тому числі компенсуючої та корекційно-розвивальної освіти.

Чому вчать?

Студенти знайомляться з основами спеціальної педагогіки та психології, методиками викладання математики, російської мови, навколишнього світу, образотворчого мистецтва.

Майбутніх педагогів вчать визначати цілі та завдання уроків, позаурочних занять, планувати їх, організовувати позакласну роботу з учнями початкових класів та початкових класів компенсуючої та корекційно-розвивальної освіти.

Ким працювати?

Випускники можуть працювати вчителями початкових класів у школах та вчителями початкових класів компенсуючого та корекційно-розвивального профілю.

Перспективи.

Випускники за спеціальністю «Корекційна педагогіка у початковій освіті» затребувані на ринку праці, оскільки у звичайних загальноосвітніх школах запроваджується спільне (інклюзивне) навчання дітей з обмеженнями фізичного розвитку та дітей без інвалідності.

Опис

Корекційна педагогіка - це складна, комплексна спеціальність, яка крім теоретичних відомостей про психологію та методику викладання спирається на серйозний практичний досвід взаємодії з дітьми, які мають проблеми зі здоров'ям або відхилення в психічному розвитку. Робота корекційного педагога полягає у викладання учням початкових класів низки загальноосвітніх відомостей, а й у вихованні в дитини зорового сприйняття, підвищенні комунікативних здібностей. Один з основних предметів, що вивчаються під час підготовки, - методика навчання різних видів діяльності, включаючи продуктивну. Крім того, розглядаються різноманітні аспекти організаторської діяльності, які допоможуть майбутньому педагогові стати класним керівником.

Ким працювати

Робота корекційного педагога пов'язана з низкою делікатних питань і найчастіше здійснюється у державних освітніх закладах. Фахівець із дипломом про педагогічну освіту затребуваний у ролі вчителя початкових класів, вихователя, соціального працівника. Компенсуючий та корекційно-розвиваючий профіль освіти може бути реалізований не тільки у спеціалізованих, а й у загальноосвітніх закладах, включаючи дитячі садки, школи, інтернати, дитячі будинки, санаторії та профілакторії. У всіх цих установах спостерігається кадровий голод, сучасна корекційна педагогіка потребує кваліфікованих кадрів, здатних повноцінно займатися як освітньо-виховною, так і адміністративною роботою.

Дві тенденції визначають сьогодні сенс перетворень, які важко, пробиваючись через терни усталених поглядів і традицій, пробивають собі шлях у роботі школи: перехід від уніфікації освіти до її диференціації, індивідуалізації, адаптивності; перехід від школи навчання до школи розвитку. У книзі, яку Ви тримаєте в руках, шановний читачу, її автори, спираючись на отриманий ними протягом багатьох років дослідницький матеріал, намагаються дати відповідь на одне з найважчих для педагогів питань: як поєднати та застосувати обидві названі тенденції в освіті найбільш вразливою та незахищеної у педагогічному відношенні групи дітей – дітей ризику шкільної дезадаптації.

Крок 1. Вибирайте книги в каталозі та натискаєте кнопку «Купити»;

Крок 2. Переходьте до розділу «Кошик»;

Крок 3. Вкажіть необхідну кількість, заповніть дані в блоках Одержувач та Доставка;

Крок 4. Натискаєте кнопку «Перейти до оплати».

На даний момент придбати друковані книги, електронні доступи або книги у подарунок бібліотеці на сайті ЕБС можна лише за стовідсотковою попередньою оплатою. Після оплати Вам буде надано доступ до повного тексту підручника в рамках Електронної бібліотеки або ми починаємо готувати замовлення в друкарні.

Увага! Просимо не змінювати спосіб оплати на замовлення. Якщо Ви вже обрали будь-який спосіб оплати та не вдалося здійснити платіж, необхідно переоформити замовлення заново та сплатити його іншим зручним способом.

Сплатити замовлення можна одним із запропонованих способів:

1. Безготівковий спосіб:
   • Банківська картка: необхідно заповнити всі поля форми. Деякі банки просять підтвердити оплату – для цього на номер телефону прийде смс-код.
   • Онлайн-банкінг: банки, які співпрацюють із платіжним сервісом, запропонують свою форму для заповнення. Просимо коректно ввести дані у всі поля.
     Наприклад, для " class="text-primary">Сбербанк Онлайнпотрібні номер мобільного телефону та електронна пошта. Для " class="text-primary">Альфа-банкпотрібні логін у сервісі Альфа-Клік та електронна пошта.
   • Електронний гаманець: якщо Ви маєте Яндекс-гаманець або Qiwi Wallet, Ви можете оплатити замовлення через них. Для цього оберіть відповідний спосіб оплати та заповніть запропоновані поля, потім система перенаправить Вас на сторінку для підтвердження виставленого рахунку.