Detyra për nxënësit me temën “Tretja” Karta nr.1: Kuptimi i ushqimit dhe përbërja e tij. Organet e tretjes. 1. Çfarë funksionesh kryejnë organet e tretjes? Listoni organet e kanalit të ushqimit dhe tregoni gjëndrat tretëse që lidhen me to. 2. Cili është thelbi i tretjes dhe pse është i nevojshëm? Përcaktoni tretjen. 3. Rendisni ushqimet dhe lëndët ushqyese. Pse dieta jonë duhet të përmbajë ushqime me origjinë bimore dhe shtazore? 4. Rendisni ushqimet e pasura me proteina, yndyrna dhe karbohidrate, kripëra minerale dhe vitamina. Cila është rëndësia e këtyre substancave në dietën e njeriut? Karta nr. 2: Tretja në zgavrën e gojës. 1. Si ndahen dhëmbët sipas strukturës dhe funksionit? Pse ndryshojnë dhëmbët? Cila është struktura e dhëmbit? 2. Çfarë është kariesi? Cilat janë shkaqet e kariesit? Na tregoni për rregullat e kujdesit dentar. 3. Cilat gjëndra ndodhen në zgavrën e gojës dhe cilat janë funksionet e tyre? Emërtoni funksionet e pështymës dhe përbërjen e saj. 4. Në çfarë kushtesh ndodh lëvizja e gëlltitjes, cili është roli i kërcit epiglotik? 5. Cili është roli i gjuhës në procesin e tretjes? Karta nr. 3. Tretja në stomak dhe zorrë. 1. Si funksionon stomaku? Nga cilat shtresa përbëhet muri i stomakut dhe çfarë funksioni kryejnë ato? 2. Cila është përbërja e lëngut gastrik? Çfarë substancash zbërthejnë enzimat në stomak dhe në çfarë niveli? Cili është kuptimi i acidit klorhidrik? 3. Çfarë strukture dhe funksionesh ka zorra e hollë? Cilat substanca zbërthehen nga enzimat e pankreasit dhe të zorrëve? 4. Cili është roli i mëlçisë? Ku rrjedh kanali biliar dhe cila është rëndësia e biliare? 5. Cila është rëndësia e zorrës së trashë? Cila është rëndësia e fibrave në lëvizshmërinë e zorrëve? Karta nr. 4. Rregullimi i tretjes. 1. Cilat sisteme rregullojnë tretjen? Pse kryhet në pjesë të ndryshme të aparatit tretës në mënyrë të koordinuar? 2. Jepni shembuj të rregullimit refleks dhe humoral të organeve të tretjes. 3. Si të shpjegohet fiziologjia e tretjes nga këndvështrimi i mësimeve të I.P. 4. Çmontoni sipas diagramit (Fig. 68, Dragomilov A. G., Mash R. D.) harqet e a) refleksit të ushqimit të pakushtëzuar; b) refleksin e pështymës së kushtëzuar; c) refleksin orientues të pakushtëzuar ndaj dritës së një llambë; d) një refleks pështymë i kushtëzuar tashmë i zhvilluar; d.) shuarja e një refleksi të kushtëzuar kur ky refleks nuk përforcohet me ushqim; e) frenimi i pakushtëzuar. Kartela nr. 5. Sëmundjet e sistemit tretës. 1. Rendisni metodat moderne për studimin e aparatit tretës dhe karakterizojini ato. 2. Emërtoni shenjat e helmimit. Çfarë duhet bërë kur ato shfaqen? 3. Emërtoni shkaqet dhe metodat e parandalimit të sëmundjeve helmintike dhe infektive. 4. Si të parandalohen çrregullimet metabolike (distrofia, obeziteti, rraskapitja)? Emërtoni rregullat e të ushqyerit të duhur. 5. Si ndikon alkoolizmi në sistemin tretës? Karta numër 6. Testi (i kryer sipas opsioneve). Testi zgjat 5-7 minuta. Prandaj, numri i pyetjeve në test nuk duhet të jetë i madh. Opsioni 1. Zgjidh opsionin e sakte. 1) Proteinat treten...     në zgavrën e gojës; vetëm në stomak; në stomak dhe duoden; vetëm në duoden. 2) Cilat substanca zbërthehen nga enzima ptyalin?    proteinat; yndyrna; karbohidratet. 3) Në cilën pjesë të traktit tretës përthithet pjesa më e madhe e ujit?     stomak; zorrë e vogël; zorrës së trashë; rektum. 4) Në cilin mjedis është më aktiv enzima lipazë?    në asnjanëse; në të thartë; në alkaline. 5) Cilat substanca organike sintetizohen në epitelin e zorrëve dhe përthithen në sistemin limfatik?   glukozë; aminoacidet;  yndyrat. 6) Ku prodhohet biliare?     në zorrën e hollë; në pankreas; në stomak; në mëlçi. Opsioni 2. Plotësoni deklaratat. 1. Buka, qumështi, perimet, frutat i përkasin ..., dhe proteinat, yndyrat, karbohidratet - në ... 2. Proteinat e ushqimit, yndyrat, karbohidratet nuk mund të absorbohen menjëherë nga trupi për shkak të ... reaksioneve. 3. Niseshteja zbërthehet nga enzimat e pështymës në... Proteina zbërthehet nga enzimat e lëngut gastrik (pepsina) dhe pankreasi në... 4. Kurora e dhëmbit është e mbuluar me..., poshtë saj ndodhet.. ., dhe brenda dhëmbit ka... 5. Mëlçia sekreton... në duoden, teprica e saj ruhet në ... 6. Mishi i tretur keq dhe i skuqur mund të përmbajë të gjallë ... nëse mishi nuk ka qenë kontrolluar nga një shërbim veterinar.

Mjetet mësimore të biologjisë

Ndihmësi kryesor

Shenja e vërtetë Verbale OST LO

Fjala vëllimore e gjallë, teksti mësimor Reagentët statikë

Testet e vizatimit të pajetë, udhëzime Mjete dinamike

Përfitimet natyrore. Mjetet natyrore të jetesës janë bimë të zgjedhura posaçërisht (në ambiente të mbyllura, të sjella nga zona e shkollës ose nga një ekskursion), kafshë në akuariume, insektarë, terrariume dhe kafaze në një cep të kafshëve të egra.

Materialet e përgatitura natyrore përfshijnë herbariumet, preparatet e lagështa, mikropreparatet, koleksionet, skeletet e kafshëve vertebrore dhe pjesët e tyre individuale, kafshët e mbushura.

Demonstrimet e bimëve dhe kafshëve të gjalla kërkojnë përgatitje paraprake. Zgjedhja e këtyre objekteve përcaktohet nga programi, kushtet lokale dhe kërkesat për mbrojtjen e mjedisit. Përveç mbledhjes së objekteve në natyrë, bimët mund të mbillen posaçërisht në vend.

Preparatet e lagura shpesh humbin ngjyrën e tyre natyrale dhe në këtë rast ato përdoren në mësim në kombinim me mjete të tjera ndihmëse që shfaqin ngjyrën natyrale të këtyre objekteve dhe vendndodhjen e tyre në të gjithë organizmin.

Mikropërgatitjet janë të pazëvendësueshme në kuptimin e strukturës qelizore të organizmave, si dhe të objekteve të vogla natyrore mikroskopikisht. Mikropërgatitjet janë të përhershme (fabrika) dhe të përkohshme, të përgatitura nga mësuesi për mësim ose gjatë orës së mësimit nga vetë nxënësit e shkollës. Kur punoni me mikrorrëshqitës, mësuesi duhet t'i paralajmërojë fëmijët se ngjyra nuk është e natyrshme (mikrorrëshqitjet janë njollosur).

Në mësimet e biologjisë, shpesh përdoren koleksione që përfaqësojnë një montazh të objekteve natyrore të bashkuara nga një temë specifike (një koleksion frutash dhe farash, përfaqësues të urdhrave të insekteve). Koleksione të tilla quhen morfologjike. Ato përdoren për të krahasuar objektet. Për të studiuar rolin e organizmave të gjallë në natyrë, ekzistojnë koleksione të tjera edukative: "Insektet - dëmtuesit e kopshtit", "Insektet - pjalmuesit e bimëve të livadheve". Ekzistojnë gjithashtu koleksione të përgjithshme biologjike, për shembull, "Zhvillimi i krimbit të mëndafshit", "Zhvillimi i gjelit" dhe "Mjetet mbrojtëse te kafshët". Koleksionet teknologjike demonstrojnë produkte të marra nga materiale natyrore, për shembull, "Qymyri dhe produktet e përpunimit të tij", "Të lashtat e drithërave dhe drithërat e përftuara prej tyre".

Është shumë e rëndësishme të respektohen rregullat për ruajtjen e mjeteve mësimore natyrore. Kafshët e mbushura duhet të mbahen në kuti të veçanta ose dollapë xhami (praktika e përdorimit të pellushave për dekorimin e zyrave nuk konsiderohet e suksesshme). Përgatitjet e lagura ruhen në kabinete të mbyllura dhe kontrollohen sistematikisht për rrjedhje. Koleksionet dhe mikropërgatitjet ruhen në kuti të veçanta.

Mjete pamore. Këto përfshijnë ato volumetrike - dummies dhe modele; vizatuar - tabela, harta gjeografike, riprodhime pikturash, portrete shkencëtarësh, fletushka didaktike.

Modelet janë mjete ndihmëse që përsërisin me saktësi objektet natyrore. Ato tregojnë formën, madhësinë, ngjyrën e objekteve natyrore (një grup frutash të bimëve hibride dhe poliploide; trupat frutorë të kërpudhave kapelë).

Modelet janë imazhe të objekteve natyrore, por ato nuk kopjojnë objektin, por përfaqësojnë vetitë e tij më të rëndësishme në një formë të skematizuar. Modelet mund të jenë planare (modeli i valvulave të zemrës) dhe vëllimor (modeli i zemrës), statik (modeli i strukturës së një luleje) dhe dinamik (modelet magnetike "Biosinteza e proteinave", "Cikli i riprodhimit të myshkut").

Tabelat përdoren më shpesh në mësimdhënien e biologjisë. Ato mund të jenë të stampuara dhe të printuara. Tavolinat e relievit janë basorelieve të bëra prej plastike. Konturet e trupit, sistemet e organeve dhe pjesët e organit theksohen në reliev të cekët. Tavolina të tilla janë të qëndrueshme dhe të lehta për t'u pastruar, por kërkojnë shumë më tepër hapësirë ​​për t'i ruajtur ato.

Nga mjete verbale Materiali didaktik përdoret shpesh në mësimet e biologjisë. Ky lloj i pajisjeve arsimore është një manual i printuar, sipas të cilit studentët kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat e mësuesit. Shumë botues prodhojnë manuale speciale që përmbajnë lloje të ndryshme të kartave të detyrave. Kartat e detyrave, testet e ndryshme dhe fletoret e punës e ndihmojnë mësuesin të zbatojë një qasje të diferencuar të mësimdhënies në orët e biologjisë.

Fletushka

Biologjia greke bios jeta + logos fjalë, mësimdhënie

(nga bio... Dhe ...logji), një grup shkencash për natyrën e gjallë, doktrinën e organizimit dhe veprimtarisë jetësore të kafshëve dhe bimëve - Shkencat biologjike: zoologji, botanikë, anatominë, histologji, embriologji, fiziologji, etj.

Lënda e studimit B.- të gjitha manifestimet e jetës: struktura dhe funksionet e qenieve të gjalla dhe bashkësive të tyre natyrore, shpërndarja, origjina dhe zhvillimi i tyre, lidhjet me njëra-tjetrën dhe me natyrën e pajetë.

Detyrat e B. janë duke studiuar të gjitha modelet biologjike, duke zbuluar thelbin e jetës dhe manifestimet e saj me qëllim njohjen dhe menaxhimin e tyre. Termi "B". propozuar në 1802 të pavarur nga njëri-tjetri nga dy shkencëtarë - një francez J. B. Lamarck dhe gjermani G. R. Treviranus. Sipas burimeve të tjera, termi "biologji" u prezantua në 1800 nga anatomisti dhe fiziologu gjerman Karl Friedrich Burdach (Burdach Karl Friedrich, 1776-1847

Në të tretën e parë të shekullit të 19-të. në rusisht, fjala "biologji" përdorej më shpesh (një përkthim fjalë për fjalë - letër gjurmuese - e termit të Lamarkut), megjithëse fjalët që rrjedhin nga "biologji" u përdorën në mënyrë sporadike (për shembull, "biologjike" në 1812). Fjala "biologji" më në fund hyri në gjuhën ruse 1834.

Metodat bazë B .: vrojtim, duke lejuar përshkrimin e një fenomeni biologjik; krahasimi, që bën të mundur gjetjen e modeleve të përbashkëta për fenomene të ndryshme (për shembull, individë të së njëjtës specie, specie të ndryshme ose për të gjitha qeniet e gjalla); eksperiment, ose përvojë, gjatë së cilës studiuesi krijon artificialisht një situatë që ndihmon në identifikimin e vetive më të thella të objekteve biologjike; më në fund, metoda historike, duke lejuar, në bazë të të dhënave për botën moderne organike dhe të kaluarën e saj, të kuptojnë proceset e zhvillimit të natyrës së gjallë. Në biologjinë moderne, nuk mund të vihet asnjë kufi i rreptë midis këtyre metodave kryesore të kërkimit; Ndarja dikur e justifikuar e biologjisë në seksione përshkruese dhe eksperimentale tani ka humbur kuptimin e saj.

Biologjia është e lidhur ngushtë me shumë shkenca dhe veprimtari praktike njerëzore.

Disa seksione të BIOLOGJISË

Sistemi i shkencave biologjike është jashtëzakonisht i shumëanshëm, i cili është për shkak të shumëllojshmërisë së manifestimeve të jetës dhe shumëllojshmërisë së formave, metodave dhe qëllimeve të studimit të objekteve të gjalla, studimit të gjallesave në nivele të ndryshme të organizimit të tij. E gjithë kjo përcakton konventat e çdo sistemi të shkencave biologjike. Shkencat e kafshëve ishin ndër të parat që u zhvilluan në Bjellorusi - zoologjisë dhe bimët - botanikë, si dhe anatomia dhe fiziologjia e njeriut - baza bar. Seksione të tjera të mëdha të letërsisë, të dalluara nga objektet e studimit, janë: mikrobiologjisë- shkenca e mikroorganizmave, hidrobiologjia- shkenca e organizmave që banojnë në mjedisin ujor etj. Brenda B. u formuan disiplina më të ngushta; brenda zoologjisë - studimi i gjitarëve - teriologjisë, zogj - ornitologji, zvarranikët dhe amfibët - herpetologji, peshk dhe krijesa të ngjashme me peshkun - ihtiologjia, insektet - entomologji, rriqrat - akarologji, butak - malakologjia, më e thjeshta - protozoologjia;brenda botanikes - studimi i algave - algologjia, kerpudhat - mikologjia, likenet - likenologji, myshqe - briologji, pemë dhe shkurre - dendrologjia etj. Ndarja e disiplinave ndonjëherë shkon edhe më thellë.

DETYRE SHTEPIE

Zbuloni se çfarë po studioni ...

Botanikë

Zoologjia

Ornitologji

Iktiologjia

Entomologjia

Dendrologjia…

Fletëpalosje aktive për mësimin e biologjisë "Aparatet zmadhuese" klasa e 6-të

Fletëpalosjet aktive janë të destinuara për studim të pavarur të temës nga nxënësit e klasës së 6-të. Mund të përdoret në çdo fazë të mësimit. Të thirrur për të ofruar ndihmë metodologjike për mësuesit e biologjisë që punojnë në klasat e 6-ta të shkollave të mesme.

Synimi: studim i pavarur nga studentët e temës "pajisjet zmadhuese"
Detyrat: të njohë studentët me pajisjet zmadhuese, historinë e zbulimit të tyre, rregullat e funksionimit, asimilimin e njohurive për sekuencën e përgatitjes së mikroekzemplarëve;
Zhvillimi i aftësive për të marrë në mënyrë të pavarur njohuri, të menduarit logjik, të ngjall interes për temën;
Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj pajisjeve arsimore.

1. Lexoni gjëegjëzën, për çfarë bëhet fjalë?
Nëse shikoni në atë tub,
Ka shumë për të parë:
Ajo që nuk shihet me sy,
Tubi do të na tregojë menjëherë.
Mbyll njërin sy! Dhe kështu -
Gjithçka do të “zmadhohet”......(mikroskopi)

2. Shikoni pajisjet zmadhuese (Figura 7 e tekstit shkollor, faqe 25), cilat prej tyre njihni?

Historia e zbulimit
Sot është e vështirë të imagjinohet një profesor pa mikroskop. Në kohët moderne, mikroskopi përdoret në mënyrë aktive nga profesorë të mjekësisë, biologjisë, shkencës së materialeve dhe gjeologjisë. Mikroskopi është shpikja më e madhe, pa të cilën është e pamundur të bëhet edhe një diagnozë e saktë, të monitorohet trajtimi, të zhvillohen ilaçe të reja dhe të bëhen zbulime shkencore.
Përafërsisht në të njëjtën kohë kur filloi eksplorimi i hapësirës me teleskopë, u bënë përpjekjet e para për të zbuluar sekretet e mikrobotës duke përdorur lente.
Një mjet më i avancuar për vëzhgimin e objekteve mikroskopike është një mikroskop i thjeshtë. Nuk dihet saktësisht se kur janë shfaqur këto pajisje. Në fillim të shekullit të 17-të, disa mikroskopë të tillë u bënë nga prodhuesi i syzeve Zacharias Jansen nga Middelburg. Vepra e A. Kircher, botuar në 1646, përmban një përshkrim të mikroskopit më të thjeshtë, të cilin ai e quajti "xhami pleshti". Ai përbëhej nga një xham zmadhues i futur në një bazë bakri, mbi të cilin ishte montuar një tavolinë objektesh, e cila shërbente për vendosjen e objektit në fjalë; në fund kishte një pasqyrë të sheshtë ose konkave që reflektonte rrezet e diellit mbi objektin dhe kështu e ndriçonte atë nga poshtë. Xhami zmadhues u zhvendos me anë të një vidhe në skenë derisa imazhi u bë i qartë dhe i dallueshëm. Zbulimet e para të jashtëzakonshme u bënë duke përdorur një mikroskop të thjeshtë. Në mesin e shekullit të 17-të, natyralisti holandez Antonie van Leeuwenhoek arriti sukses të shkëlqyer. Me kalimin e viteve, Leeuwenhoek përsosi aftësinë e tij për të bërë lente të vogla (ndonjëherë më pak se 1 mm në diametër) bikonveks, të cilat ai i bëri nga një top i vogël qelqi, nga ana e tij i marrë duke shkrirë një shufër qelqi në një flakë. Kjo rruazë qelqi më pas u blua duke përdorur një makinë primitive bluarjeje. Gjatë gjithë jetës së tij, Leeuwenhoek bëri të paktën 400 mikroskopë të tillë

3.Shikoni imazhin e mikroskopit, merrni me mend gjëegjëzat, etiketoni pjesët e tij.

1. Ajo që nuk shihet me sy të lirë,
E dukshme menjëherë në mikroskop.
Më shumë se një kafaz, ndonjëherë një çift
Syri lëviz drejt….

2. Një rreze drite drejton
Droga i ndriçon ata...

3. Mbajeni barin në tavolinë
Dy djem te forte......

4. Ata u vunë në lëvizje,
Drejtohet një tavolinë ose tub…..

5. Tub, pasqyrë, vida, skenë, lente
Ajo që i bashkon të gjitha është….

4. Lexoni rregullat e punës me mikroskop dhe mbani mend.
Për të përdorur një mikroskop ju nevojitet një burim i mirë drite. Në dritë natyrale, rekomandohet të punoni pranë dritareve me pamje nga veriu. Mikroskopi merret nga pjesa e mesme e mbajtëses së tubit dhe vendoset në tavolinë, okulari dhe thjerrëza fshihen me një pecetë të butë, thjerrëza vendoset në zmadhim të ulët dhe, duke përdorur një pasqyrë, drita drejtohet në mënyrë që të hyjë. tubin e mikroskopit përmes vrimës në tabelë. Materiali që studiohet duhet të jetë i hollë në mënyrë që drita të kalojë nëpër të, përndryshe vetëm konturet e preparatit do të duken me mikroskop. Shikoni në okular në mënyrë alternative me njërin sy dhe më pas me tjetrin, pasi sytë lodhen shpejt. Fillimisht, ilaçi ekzaminohet me zmadhim të ulët. Pa shikuar në okular, përdorni një vidë për ta afruar thjerrëzën afërsisht 0,5 cm më afër rrëshqitjes, më pas shikoni në okular, ngrini tubin e mikroskopit derisa të shfaqet një imazh i ekzemplarit dhe, duke e rrotulluar pak vidën djathtas dhe majtas, instaloni tubin në mënyrë që të merret një imazh i qartë. Nëse keni nevojë të ekzaminoni materialin me zmadhim të lartë, atëherë, pa shikuar përmes okularit, ngrini ngadalë tubin e mikroskopit me një vidë. Duke e rrotulluar me lehtësi mikrovidën, merret një imazh i qartë i mostrës Kur punoni me mikroskop, duhet të uleni rehat, pa u përkulur afër okularit. Gjatë funksionimit, duhet të monitoroni gjendjen e lenteve, duke parandaluar që lëngu të futet në lente. Mos e prekni sipërfaqen e lenteve me gishta, pasi kjo do të lërë shenja të yndyrshme që ndërhyjnë në një imazh të qartë. Pas përfundimit të punës, ngrijeni tubin lart dhe vetëm pas kësaj hiqni ilaçin nga tavolina. Duke respektuar këto rregulla eliminohet rreziku i dëmtimit të thjerrëzës dhe i shtypjes së xhamit.

5. Shkruani emrat e artikujve të nevojshëm për të punuar me mikroskop
sipas numrave (xhami mbulues, xhami i rrëshqitjes, pipeta, piskatore, mikrorrëshqitësi, gjilpëra disektuese, uji) (Figura 8, faqe 26 e tekstit shkollor)
Fakte të pabesueshme.
- Teleskopi Hubble është në thelb një teleskop robotik që ulet në skajin e jashtëm të atmosferës dhe rrotullohet rreth planetit tonë. , 1990 të vitit. Një nga kamerat më të sofistikuara të teleskopit ishte në gjendje të krijonte një mozaik të qiellit të përbërë nga 10,000 galaktika.
Hubble ka ndihmuar në zbulimin e një milion objektesh të reja. Një person mund të shohë rreth 6000 yje me sy të lirë.
Hubble rrotullohet rreth Tokës çdo 90 minuta. Distanca që ai udhëtoi është rreth 3000 milionë km, që është më shumë se distanca deri në Neptun.
- Për praninë e organizmave të tillë si mikrobet dhe bakteret në planet, duhet t'i themi "faleminderit" mikroskopit. Nëse shkencëtarët nuk do t'i kishin parë ato nën një mikroskop, ne mund të vuajmë ende nga sëmundje të panjohura dhe të mos dimë se si dhe me çfarë ta trajtojmë atë.
Faleminderit për punën tuaj në klasë!